El artículo problematiza la implementación y el desarrollo de la educación rural en contexto mapuche. El objetivo es exponer resultados de investigación que dan cuenta de experiencias de educación rural en contexto indígena. La metodología del artículo es cualitativa con diseño hermenéutico.
Se empleó la entrevista semiestructurada, en la que se consultó a ocho participantes sobre los desafíos, alcances y limitaciones que enfrenta la educación escolar rural, información que se revisó a través del análisis temático.
Los principales resultados destacan que existen tres desafíos a superar en la educación rural: 1) Precarización de la educación rural en contextos indígenas; 2) Cursos multinivel; y 3) Sistema de voucher. Estos resultados son consecuencia de la mercantilización de la educación escolar, asociada a la compra de matrículas y, por ende, al tratamiento de los estudiantes como objetos.
Sostenemos que es necesario abordar estos desafíos estructurales de la educación rural para garantizar una educación que promueva el desarrollo rural y que responda a las demandas educativas actuales presentes en los escenarios educativos en contextos indígenas e interculturales, de manera tal que se pueda avanzar en una mejora de las oportunidades de aprendizaje que asegure el éxito escolar y educativo.
